如何缓解幼儿断奶焦虑

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大多数婴儿在断奶之后都会产生焦虑感，这是很正常的，因为幼儿大多数都是通过母乳喂养长大的，如果一下子离开了，妈妈的乳汁就会出现不安的情绪，也就是我们所说的焦虑，这种情况下，为了缓解幼儿断奶的焦虑，可以给幼儿按时进行规律的喂饭和喝水，避免出现饥渴的状况。

幼儿的那并不是一天两天就可以完成的事情，所以在幼儿短短期间肯定会出现幼儿想要吃奶的状况，这种情况下也不要拒绝，如果幼儿想要吃奶的话就给他吃，同时也可以采取推迟喂奶的时间来避开给幼儿喂奶。

缓解幼儿断奶的焦虑第3个办法就是感觉幼儿想要吃奶的时候就尽量转移幼儿的注意力，不要让幼儿一直想着吃奶，比如有人在出现渴望吃奶并且焦虑的情绪时，就应该带幼儿出去玩一玩或者是用其他方法来转移他的注意力，时间长了幼儿也就不会对母乳有那么强烈的依赖了。

一些专家认为，孩子很小接触计算机可以更好地适应学校，而另一些人认为小孩子不应该接触过多。下面是幼儿接触科技的利弊。

1. <北京治疗癫痫最好的医院strong>优点

（1）微调的精细运动技能

操作键盘和鼠标使孩子的手和手指灵活，这种作用和孩子绘画或涂鸦相同。这些精细动作的运动促进手眼协调能力，有助于身体灵活，如接球，使用剪刀等

（2）学会操作

幼儿和学龄前儿童喜欢玩他们可以操纵的玩具，如任何有操纵杆，开关或按钮的物体。这就是为什么幼儿能很好地操作计算机，因为他们可以点击字符或图标按钮。

2. 劣势

（1）没有足够人与人之间交流的时间

计算机是交互的，但这种交互通常只在用户和屏幕之间。但是，人们，尤其是小孩子，需要与其他人互动来培养感同身受，建立社交技巧，获得面对面的乐趣！

（2）没有足够实践的时间

接触世界，幼儿才能认识世界，培养良好的习惯。而计算机的使用，缩短了孩子的实践时间，减少了与社会接触的机会。

（3）过多的刺激

计算机能够对孩子或学龄前儿童所有的感官产生刺激，如响亮的声音，大胆的色彩，闪烁的灯光。如果你的孩子在玩过计算机后，似乎变得暴躁或容易沮丧，尝试减少他玩电脑的时间，让他投入更多的时间到老式的小孩子的追求，如玩滑板车，读书，或捏橡皮泥。

如果孩子过于依赖计算机带来的刺激，可能会导致他不太专注于安静的消遣活动（如阅读或绘画），注重高科技教育媒介。

（4）久坐不动的时间太多

玩电脑花费孩子长时间地坐着，不利于健康。锻炼才是幼儿成长的关键，它可以帮助建立强健的肌肉和发现身体的潜能。因此，建议限制屏幕时间（电视），并多加锻炼。

分享是一种关爱。有福同享，我们都听说过这个谚语，大部分人长大的时候会被告知，我们应该和同学、兄弟姐妹分享好的事物。但是现在，很多幼稚园教孩子们他们不应该和别人分享东西，他们认为强迫孩子把玩具给别人是一种表达优越感的行为。

妈咪博客贝丝·万克尔的儿子在一家不要求孩子学会分享的幼儿园，她认为这对孩子来说是件好事。

分享之前应先学会延迟满足

"如果其中一个孩子有玩具，而另一个孩子也想要，我们不会让其中一个孩子放弃，除非他们自己愿意作出妥协。”她说道。"如果你让他们放弃，然后从他们手里拿走玩具，那还不如让另一个孩子自己从他们手里拿走，我们绝对不允许家长干涉孩子之间的事情。”

事实上，只有当一个孩子玩好了的时候别的孩子才能把玩具拿走。想要玩具的孩子学会了等待，学会了延迟满足的技能，这教育孩子世界没有设置成立刻自动满足他们的需求。实际上，许多幼儿园制定了这个政策，比如曼哈顿中心的巴纳德学院幼儿园，他们有很多完全相同的玩具避免分享冲突的发生。

幼儿园主管托娃·克莱因认为，可能还没有到时候让尚未做好准备的幼儿园孩子学会和别人分享事物，他们首先应该学习的是延迟满足。"父母们总是希望孩子们学会分享，我们也是这么希望的。”克莱因说道。"我们希望这些孩子最终会变得慷慨，和同龄世界的孩子相处、合作。但他们才两岁，这个年纪的孩子才刚刚能分清他们是谁。”

勉强的分享带来一方的优越感

支持者认为，强迫孩子分享的问题在于这样会使让出玩具的孩子产生羞耻感，并且导致拿到玩具的孩子产生一种优越感：我可以拥有任何我想要的东西因为别人必须和我分享。

"我们不支持分享”的母亲贝丝·万克尔在博客中写道："这不适用于现实世界的运作。在你的孩子的成年后，他会认为他可以拥有他所能看到的一切事物，这已经在下一代身上发生了。很多的青少年和20多岁的年轻人认为，我每天给你工作你就应该给我加薪，我看到了这个平板电脑，那它就可以是我的。

但是幼儿园为什么不阻止这一代的孩子这样呢？

教会孩子分享情绪

《教育冲击》的作者布朗森认为，一个清晰的不共享正常太过偏了。他说，"当我们让孩子去和别人分享的时候，我们可以给他们解决这类冲突做一些示范，那样他们自己就学会解决了。”

同时他还补充道："如果一个孩子不需要分享，当他们开始学习与他人分享时，他们会说是我先到这的，我可以忽略别人的感受。我们正试图让孩子不强制分享，除了他们的情绪。”但是托娃·克莱因认为不共享规则在孩子将来的学习和生活中需要一步步打破。